КУРСЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ КАЗАХСТАНСКИХ УЧИТЕЛЕЙ ФОРМАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ

  • Л. Г. Колесова Филиал «Центр педагогических измерений», АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»
  • Р. М. Сарсекенов Филиал «Центр педагогических измерений», АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы»
Ключевые слова: формативное оценивание, безотметочное обучение, критериальное оценивание, образовательные услуги, курсы дополнительного профессионального образования

Аннотация

Статья посвящена исследованию причин повышенного внимания к формативному оцениванию в казахстанских школах со стороны учителей и основных клиентов образовательных услуг (учеников и родителей). Определены мотивы, побуждающие учителей к обучению формативному оцениванию на дополнительных курсах профессионального образования. На основе данных, полученных в результате исследования эффективности обучения учителей формативному оцениванию, сделаны выводы, которые организаторы курсов могут использовать для развития и поддержки практики оценивания в регионах.

Скачивания

Данные скачивания пока не доступны.

Литература

Wikstrom C. (2005). Criterion-Referenced Measurement for Educational Evaluation and Selection. Umea University. Retrieved June 1, 2017 from https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:143588/FULLTEXT01.pdf

Lahtina T.L., Adulova E.V. Planirovanie otsenivaniya. Otsenivanie planirovaniya. // doklad na IX MNPK AOO NISh «Tsennosti, blagopoluchie i innovatsii dlya buduschego obrazovaniya», 26 – 27.10 2017, Astana

Mazhaeva O.I. Ob opyite vnedreniya sistemyi kriterialnogo otsenivaniya v Nazarbaev Intellektualnyih shkolah. //Pedagogicheskiy dialog,№ 2 (8), 2014. S.6 -10.

Mozhaeva O.I., Shilibekova A.S. Sistema kriterialnogo otsenivaniya: aprobatsiya i vnedrenie.//Pedagogicheskiy dialog, №4 (18), 2016. S. 54 – 57.

Tubekbaev K.N., Ayhimbekov M.S. Otsenivanie dlya obucheniya i otsenivanie obucheniya na urokah fizicheskoy ulturyi.// Pedagogicheskiy dialog, №2 (8), 2014. S.72 - 75.

Tabarak N.I. Mnogoinstrumentalnoe otsenivanie: kriterii gumannogo otsenivaniya uchaschihsya.// Pedagogicheskiy dialog, №2 (8), 2014. S. 80 - 85.

Tyischenko I.P., Klokova E.V. Vidyi formativnogo otsenivaniya.// Pedagogicheskiy dialog, № 2 (8), 2014. S. 130-135.

Moldagazhieva S.D.Effektivnost obratnoy svyazi pri otsenivanii dlya obucheniya.// Pedagogicheskiy dialog, №2 (8), 2014. S. 116-121.

Aytpukeshev A.T.Tehnologicheskie priYomyi formativnogo otsenivaniya.// Pedagogicheskiy dialog, № 2 (8), 2014. S.148 - 153.

Pestrikova A.M. Osobennosti professionalnoy identichnosti rabotnikov sferyi uslug.//MASTER’S JOURNAL, № 1, 2015 g., s. 299 – 307

Mozhaeva O.I. Razrabotka i vnedrenie sistemyi kriterialnogo otsenivaniya v eh-Nazarbaev Intellektualnyih shkolah.// Pedagogicheskiy dialog, № 1 (3) s. 58 – 61

Shneyder L. B. Lichnostnaya, gendernaya i professionalnaya identichnost: teoriya i metodyi diagnostiki. M.: Izdatelstvo Moskovskiy psihologo-sotsialnogo instituta, 2007.- 128 s.

Krasnikova Yu. V. Professionalnaya identichnost kak osnovnoy element professionalnogo vospitaniya // Aktualnyie voprosyi sovremennoy pedagogiki: materialyi IV Mezhdunar. nauch. konf. (g. Ufa, noyabr 2013 g.). — S. 167-169.

Klimov E. A. Psihologiya professionala. M.: Iz-dvo In-ta prakt. psihologii: Voronezh: MODEK, 1996

Kurzanov S.S., Gogitsaeva O.U. Professionalnaya identichnost psihologov.//Mezhdunarodnyiy studencheskiy nauchnyiy vestnik.-2014.- № 4.- s. 31 – 36

Kolesova L.G. Vliyanie prezentatsii kak instrumenta summativnogo otsenivaniya na proyavlenie professionalnoy identichnosti uchiteley.// doklad na IX MNPK AOO NISh «Tsennosti, blagopoluchie i innovatsii dlya buduschego obrazovaniya», 26 – 27.10 2017, Astana

Filippova T.V. Interaktivnaya kommunikatsiya v empiricheskoy sotsiologii (Opyit sotsiologicheskogo analiza Internet-oprosov).- http://u-pereslavl.botik.ru/~anketa/articles/internetehnol.htm

Опубликован
2019-01-29
Как цитировать
[1]
Колесова, Л. и Сарсекенов, Р. 2019. КУРСЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ КАЗАХСТАНСКИХ УЧИТЕЛЕЙ ФОРМАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ: ОПЫТ И ПЕРСПЕКТИВЫ. Научные стремления. 24 (янв. 2019), 77-83. DOI:https://doi.org/10.31882/2311-4711.2018.24.22.
Раздел
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ